Вариант 4.
Часть 1
A1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
цЕмент прибылА налИла клеИть
A2 В каком предложении вместо слова ВЕЛИКИЙ нужно употребить ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ?
A3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
A4 Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Создавая экологический прогноз
A5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
Прочитайте текст и выполните задания A6–A11.
(1)... (2)Он экспериментально определил коэффициенты трения и пришёл к идее шарикового подшипника. (3)В его эскизах представлены весьма сложные и разнообразные варианты зубчатых передач, которые до сих пор применяются в недорогих устройствах, например в механических будильниках. (4) Кроме того, Леонардо начертил эскизы устройств для преобразования вращательного движения в поступательное и наоборот, придумал роликовую цепь, которая и сегодня применяется в велосипедах, мотоциклах и множестве других механизмов. (5)Конструирование сложных машин и их элементов привело Леонардо к созданию основ теории передаточных механизмов — пространственных и плоских зубчатых сцеплений, передач с гибкими звеньями и с переменными скоростями вращения. (6)... оно послужило фундаментом, на котором спустя века выросла классическая инженерная механика.
A6 Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
A7 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?
A8 Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
A9 Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.
A10 Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВРАЩАТЕЛЬНОЕ в предложении 4
A11 Укажите значение слова ФУНДАМЕНТ в предложении 6
A12 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не глаже(4)ые штаны.
3,4 2,4 1,3,5 3,5 A13 . В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? бл..годенствие, приноровиться, полагаться мот..вировать, благосл..вение, базироваться озабоченный, раск..лоть, р.хточек заболевание, образцовый, уд..стоен A14 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? пр..амурский, пр..толстый, пр..командировать п..едестал, ш..ют, с..ехидничать и..кажённый, безжалостный, ни..послать по..веска, предпосылка, подзарядка A15 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? рокоч..шь, немысл..мый точ..шь, налаж..нный движешься, решаемый тревожишься, законч..нный A16 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. толщ..на Б. одол..вать B. кра..шек Г. подраг..вать А, В, Г А, В А, Г Б, Г A17 В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Друзья разъехались, и (не)кого позвать в гости. Закрытые шлюзы высоко подняли воды (не)большой, но быстрой речки. Оседает пыль, и взору открываются (не)высокие пирамидальные тополя. Солнце, ещё (не)скрытое облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу. A18 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? Эксперимент был проведён удачно, ПРИ(ЧЁМ) впервые, (ПО)ЭТОМУ все были очень довольны. (В)НАЧАЛЕ сентября ночи становятся холодными, морозными, (ЗА)ТО дни стоят тёплые, безветренные. Баржа двигалась (ПО)ПРЕЖНЕМУ вниз по течению, но (НА)СТОЛЬКО медленно, что казалась неподвижной. Пелагея была человеком (НА)РЕДКОСТЬ открытым, добрым; (ЗА)ТО её и любили в деревне.
A13 . В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
A14 В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
A15 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
A16 В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А, В, Г А, В А, Г Б, Г A17 В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? Друзья разъехались, и (не)кого позвать в гости. Закрытые шлюзы высоко подняли воды (не)большой, но быстрой речки. Оседает пыль, и взору открываются (не)высокие пирамидальные тополя. Солнце, ещё (не)скрытое облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу. A18 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? Эксперимент был проведён удачно, ПРИ(ЧЁМ) впервые, (ПО)ЭТОМУ все были очень довольны. (В)НАЧАЛЕ сентября ночи становятся холодными, морозными, (ЗА)ТО дни стоят тёплые, безветренные. Баржа двигалась (ПО)ПРЕЖНЕМУ вниз по течению, но (НА)СТОЛЬКО медленно, что казалась неподвижной. Пелагея была человеком (НА)РЕДКОСТЬ открытым, добрым; (ЗА)ТО её и любили в деревне.
A17 В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
A18 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
A19 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Три раза зимовал он в Мирном ( ) и каждый раз возвращение домой казалось ему пределом человеческого счастья.
Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
A20 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Ипполит Матвеевич (1) томясь стыдом (2) стоял под акацией и (3) не глядя на гуляющих (4) твердил три заученные фразы.
1,2 1,2,4 1,2,3,4 3,4
A21 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? В прошлом многим был (1) конечно (2) известен дом Аксаковых, где всё дышало творчеством, семейным счастьем и довольством. Друзьям семьи, многочисленным гостям (3) вероятно (4) не раз доводилось отдыхать в этом доме душой и телом от житейских дрязг и треволнений.
1,2, 3, 4 1, 2 3, 4 1, 3,
A22 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
Индивидуальность писателя проявляется и в предпочтении того или иного цветового эпитета. Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах. Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города. Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.
A23 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Бестужев вставал, отодвигал занавеску и видел знакомую и милую картину: снег лежал на крышах пухлыми пластами, как на еловых ветках.
Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
A24 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В Греции классической эпохи (1) для социального строя (2) которой (3) типична форма города-государства (4) возникли особо благоприятные условия для расцвета ораторского искусства.
1,3 2, 4 1, 3, 4 1, 4
A25В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Выяснилось (1) что рукопись окончательно ещё не отредактирована (2) и что (3) пока не будет проведена дополнительная работа (4) сдавать её в типографию нельзя.
1 2,3 1,3,4 1, 2, 3, 4
A26 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным опреде лением, выраженным причастным оборотом?
Усадьба стоит у самой кромки холма, который покрыт живописной вековой дубравой. Это село возникло в более поздний период рядом с остатками древнего города, название которого оно закрепило за собой. В конце XIX века имение приобрёл курский купец первой гильдии Георгий Александрович Новосильцев, который был последним владельцем Лебяжьего. Учебно-игрушечная мастерская в Сергиевом Посаде, которую организовало Московское земство в 1891 году, во многом обязана своим существованием СТ. Морозову.
A27 Прочитайте текст.
В наши дни сохранение природного окружения стало одной из самых главных задач общества. Ненарушенные ландшафты становятся огромной ценностью, и о них заговорили как о величайшем достоянии, как о природном наследии человечества. Важно помнить, что вступление в права наследования предполагает не только обладание этим достоянием, но и заботу о его сохранении.
В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
Человек забывает, что вступление в права наследования предполагает не только обладание каким-либо достоянием. В наши дни о ненарушенных ландшафтах заговорили как о наследстве, передающемся из поколения в поколение. Сохранение ландшафтов — природного наследия человечества — одна из самых главных задач современного общества. Вступление в права наследования предполагает не только обладание определённым достоянием: полученное наследcтво необходимо сохранять и приумножать.
(1)Оставляя пока в стороне все материальные выгоды, которые мы получаем от науки, обратим внимание на ту её сторону, которая доставляет нам внутреннее удовлетворение и служит главной причиной нашего духовного развития. (2) Цель изучения наук и переработки тех сведений, которые они доставляют, есть формирование в нас личности, именно личности, то есть совокупности таких идей и убеждений, которые бы составили собой неотъемлемую принадлежность нашего «я». (З)Каждый человек представляет собой независимое и обособленное целое. (4)Быть цельным, быть самостоятельной единицей, то есть иметь своё действительно своим, — идеал образованного человека. (5)Но приобрести убеждения, которые бы образовали в нас личность, можно лишь путём долгого и упорного изучения наук. (6)Имея свои убеждения, мы становимся в определённое отношение к окружающим людям, к обществу, к государству, и это уже должно доставить нам большое удовлетворение. (7)Да, кроме того, одно чистое знание без всякого употребления его на выработку миросозерцания уже служит для человека источником высоких наслаждений. (8)Но наука приносит «сладкие плоды» даже таким людям, которые по своей близорукости не ждут от неё духовного удовлетворения. (9)Многие при изучении наук преследуют только одни материальные выгоды, и в их осознании достижение известного «образования» всегда соединяется с получением материальных преимуществ. (10)В этом случае «плоды учения» ещё более очевидны. (И)Если человек достиг известного положения в обществе, если он обеспечил себе безбедное существование, то «сладкий плод» учения становится для него прямой реальной действительностью. (12)Но можно нередко встретить таких людей, которые, по своей ли вине или просто из-за дурных условий существования, не получив в молодости достаточного образования, вступили в жизнь без всяких познаний и подготовки для деятельности в качестве полезного члена общества. (13)Эти люди, если они не испытали всех трудностей первых лет учения по своей лености, всегда упрекают самих себя и начинают «учиться» уже в зрелых годах. (14) Пока не сделаются образованными, они не могут рассчитывать на те выгоды и ту пользу, которую другие люди получают после многих лет труда и лишений ради образования. (15)Вместе с теми, кому мешали раньше учиться внешние обстоятельства, они, начиная заниматься, с удовольствием переносят все трудности учения и думают вместе с поэтом, который, «погубив много жизни на разные забавы», с сожалением I говорил: (16) Грустно думать, что напрасно Была нам молодость дана! (17)Выгоду образования можно сравнить с урожаем на земле крестьянина. (18)Ранней весной он начинает свои полевые работы и трудится всё лето, несмотря на страшно изнуряющую жа-ру, в поле; где нет ни одного дерева, которое бы могло скрыть его под свою тень. (19)Но честно потрудившегося крестьянина ожидает удовольствие отдыха и полного материального достатка на круглый год.
(ПоА.Ф. Лосеву)
A28 В каком предложении текста выражена мысль автора о том, что полноценная личность может 'сформироваться только в процессе изучения наук?
A29 Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) я предложениях 5-10?
описание и повествование повествование описание рассуждение
A30 В каком предложении употреблены контекстные синонимы?
7 9 13 19
Часть 2
Впишите слова или цифры без пробелов,через запятую
B2 Из предложений 17—19 выпишите производный предлог.
B3Из предложения 10 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
Ответы к заданиям B4–B7 запишите цифрами.
B4Среди предложений 8—14 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого сложного предложения. предложения.
B6 Среди предложений 9—14 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным неоднородным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.
B7 Среди предложений 12—15 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.